南开大学建师生交流平台 学生可预约全校名师

时间:2019-05-28 16:51 作者:澳门网上搏彩平台

  在南开大学校园里,怎样联系到想要请教的老师?这个看似简单的问题,却一直没有十分确切的答案。课堂、办公室、会场、电梯间同学们可能在不同的地方与老师交流。“亲爱的同学们,相信你们有一样的烦恼,奔着某个学术大牛而进入南开就学,却苦于没有见面的机会,为了与大牛交谈而早打好的腹稿,却迟迟用不上。”为了破解这个“尴尬”,南开大学教务处推出了“名师面对面”“导师工作坊”两个活动,为师生搭建交流的平台。

  据南开大学本科教学质量监督评价中心郭晓媛介绍,“名师面对面”主要邀请校长、院士、长江学者、教学名师、院长参与学业指导。“导师工作坊”则聘请专任教师和辅导员(生涯教练)给学生以学术或职业生涯指导。学生带着问题上网预约老师的开放时间。“学生获得知识性的指导是一方面,更重要的是感受教师的人格魅力,明确人生规划,学习成长经验。”郭晓媛说。

  除了闫烁文,来自材料科学与工程学院的2018级本科生陈振宇也成功预约了的“名师面对面”。预约成功后,两个人都很兴奋。闫烁文这个学期与见过两次面,一次是电梯里偶遇,一次是在学术活动上,而直接面对面的交流还没有过。陈振宇是来自津南校区学院的学生,除了学术活动,少有机会见到在八里台校区的。

  他们都有困扰很久的问题要请教。闫烁文即将升入三年级,“感觉要为下一步的发展定方向了”,他说,“要读研还是工作,去哪儿读研、选什么工作,这些问题都需要一位过来人指导。”大二下学期,闫烁文进了实验室,由于上课的时间跟实验室组会的时间冲突,闫烁文跟实验室导师之间的交流并不多。陈振宇想要听听的科研经历,“我们走的路,老师已经走过了,他们会有自己的体悟和见解,这对我们来说有很大的参考价值”,陈振宇说,“老师们的经验和见解,有时候是家人和朋友给不了的。”

  化学学院分子科学与工程专业2018级本科生孙中岩想要转到自动化专业学习,他预约了教育部“长江学者”特聘教授、人工智能学院院长方勇纯。方勇纯介绍了自动化专业的有关情况、课程内容和对学生的要求。“方老师特别亲切,还列举了几个转专业学生的例子,并且激励我朝着目标努力。”孙中岩说。

  陈振宇和闫烁文都觉得,“名师面对面”这样的机制很不错,会要求学生带着一个明确的问题请教老师,“有的同学可能只是慕名而来,并没有提出明确的问题,这样也会浪费老师的时间,导致交流的低效”,闫烁文说。

  “一棵小树长大,既有横向的发展,比如树冠,也有纵向的发展,比如根系”,以树为例向闫烁文、陈振宇说明如何搭建自己的知识体系,“本科一般是学习通识和基本的学科知识,向宽广发展;硕士阶段学习的就是专业知识,博士阶段则往更专业处发展,向深厚钻研。”介绍了自己的成长经历,本科毕业时明确了成为科学家的志向,这成了难以忘怀的“初心”。在看来,本科、硕士、博士十年的时间来学习,再用十年来进一步学习、运用和创新成为一名学者,一般要用二十年的时间来积累,实际上追求科学一辈子都在路上。

  听了的科研经历,陈振宇和闫烁文继续提问:在学术生涯中有没有遇到过困难,有没有动摇过?说,自己认准了科研这条路,是一辈子的选择。既然选择做科研,就不可能没有困难,实际上从事任何劳动职业,都会遇到困难;当遇到困难时,不要逃避问题,而应直面问题。勉励两位同学,在大学里要专心学习、不负时光。“要以乐观的心态直面困难,同时还要积极努力,要用一种百折不挠、拼搏奋进的精神坚持下去,要运用科学的方来解决困难,并在解决问题的过程中体会和享受科研的乐趣。”说。

  闫烁文带来了自己的简历,向请教如何做好未来求学、求职的人生选择。告诉他,对于本科生来说,综合素质高、各方面均衡成长是一个优点,不过人生的发展就像打仗,总是要明确自己的主攻方向,才能有形成特色的成果。发现自己的兴趣,多尝试、多摸索,慢慢就能找到自己的方向。

  南开大学学生就业指导中心青年教师代龙飞,是第一批入驻“导师工作坊”的职业生涯规划导师。为了给学生提供更专业的帮助,她准备了一些案例和专业的测评工具,结合自己的工作经验对以往的工作方法和理论进行了梳理,并进行了前期调研。在代龙飞接触的案例中,大学生“不知道自己想要什么”是个普遍现象。她会针对学生的具体情况给出不同的建议。低年级的同学,会建议选修学校开设的职业生涯规划公选课,帮助学生探索自己的兴趣和价值观。对高年级的学生,会引导同学们多去实习实践,在实践中发现兴趣所在。

  “只要你觉得找董老师谈谈对你有帮助,你就来。”这是南开大学第八届“良师益友”十佳奖获得者、汉语言文化学院教授董淑慧常对学生说的一句话。“学生来找我聊,一方面是信任我,当我是他们的朋友,另一方面是因为我是他们妈妈的年纪,有比他们丰富的阅历”,董淑慧说,“我会告诉学生,我把从自己角度能看到的东西告诉你,怎样选择就需要你自己去做了。”

  汉语言文化学院汉语国际教育专业2017级本科生李悦最近一直在想关于读研和未来规划方面的问题,觉得很迷茫,不知是先去读研还是先去国外当汉语教育志愿者。董淑慧为她分析了各种选择,建议她先读研,读研期间再申请去国外教汉语。

  董淑慧注意到,很多学生对工作缺乏实际的了解,只是在“想象”这份工作应该是什么样子,因而缺乏规划,且在现实中容易碰壁。除了较少关注社会现实,同学们不太热心和老师交流,下课后直接背上书包离开教室。“老师不仅要传道授业解惑,还要成为学生的朋友。如果学生愿意坐下来和老师一起谈谈人生和成长,可能比知识的传授更为重要。教育不仅仅是教学,根本的目的是立德树人。”董淑慧说。

  在各种案例中,代龙飞发现,学生之间的人际关系问题往往和学习成绩、专业排名等竞争问题纠缠在一起,朋友圈太小就容易钻牛角尖。最好能和老师交朋友,表达自己的需求。“我们知道了学生的需求,可以更好地开展工作,所以学生的信任和反馈很重要。”代龙飞说。

  如何平衡学习和实践工作、如何提升学习能力、怎样规划适合自己的学业路线“学习”是同学们最为关心的热点话题

  陈振宇介绍了自己的专业,表示对纳米研究方面感兴趣,说到纳米研究是一个兴起的多学科交叉领域,建议他学会利用科学工具查找研究信息、了解纳米学术前沿动态,以更加关注纳米研究的成果和未来发展趋势。说,做科研工作需要留意三个方面。首先是明确研究的方向,基础研究要面向国际学术前沿,应用研究要聚焦国家重大需求。其次,在研究的过程中要提高科学素养,包含发现问题、分析问题、解决问题,从而具有独立思想、自由精神、探索未知、理性批判、求真务实等,不断增强创新能力。再次,学会总结和反思,“勿以善小而不为”,每天坚持思考、形成文字,锻炼总结和表达的能力,勤奋积累自己人生。“老师对当前新材料、新能源学科的历史沿革和未来走向的看法更是让我对这门学科有了比较系统的认识,让我受益匪浅。”陈振宇说。

  跟聊完后,闫烁文心中的焦虑和不安少了很多,心里有了一种很长时间以来都没有的安定和踏实的感觉。“我之前认为自己在各方面都很有能力,是一个非常全面的人,因此我会迷茫不知道自己将来做什么。和院士交流过后,我发现自己有一种豁然开朗的感觉。综合全面发展的确是一个优势,但是同时也极其容易自己糊弄自己,每个人最终都要去做某一个方面的工作,也就是说要有所专长。”闫烁文说。

  董淑慧指导的学生,常来请教有关论文选题的问题。董淑慧会让他从4个方面入手。第一是前期积累,上过的课、读过的书、写过的作业,都是重要的基础。第二是面向未来的规划,自己的学业规划是什么,是否打算读博士,对具体的研究方向有没有明确的想法。第三是把前期积累和未来规划结合起来思考。学位论文的选题,意义很重大,不仅是毕业论文,某种程度上也是长期的学业规划的一部分。第四是学生个人的志趣。总之,学术研究的目的不只是完成论文,还是青年了解社会的方式、学科知识的总结,是走上学术高峰的第一个台阶。

  至于如何培养学术研究的问题意识,董淑慧的答案是多看书,同时成为生活中的有心人。董淑慧以自己的学术写作举例,有一次乘公交车时注意到一则公告,写着“司机正在开车,请不要跟他(她)交谈”。特别标明的“她”引起了董淑慧的兴趣。带着这个问题进行研究后,董淑慧发现了一个语言现象:特意把女性代词“她”标示出来,这说明了当今社会女性意识的崛起。“如果我们细致观察生活和文献中的点滴,可能会发现处处都是选题”,董淑慧说,“我们要尽力避免熟视无睹、视而不见的情况。”

  2019年,南开大学提出了《南开大学一流本科教育质量提升计划(2019-2021年)》(本科教育改革40条),着力打造以学为主、教学相长的师生共同体,推动老师之间、师生之间、学生之间的交流。目前,已经初步构建了校级、院级、班级学业指导体系,“名师面对面”“导师工作坊”“学习中心”都是校级学业指导体系的重要部分。“我们要打破学院壁垒,所有的名师及导师均面向全校师生开放咨询预约,这就为全校学生提供了更多更包容的师生交流机会。”南开大学教务处处长李川勇说。